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近日，WACE高中十年級一班的同學(xué)們在通識課老師于江和班主任老師王耀輝的帶領(lǐng)下，開啟了WACE通識課“行閱北京”系列課程的第一站：南池子美術(shù)館“唯物思維：首屆國際當(dāng)代材料藝術(shù)雙年展”。通識課是北京愛迪學(xué)校澳洲高中一項(xiàng)特色課程，以ICT為培養(yǎng)目標(biāo)，即讓學(xué)生們基于information的細(xì)致觀察，通過想象力啟發(fā)構(gòu)建connection，實(shí)現(xiàn)自己理解和思維表達(dá)上的有創(chuàng)造力的深度transformation。本期“行閱北京”系列課程，旨在通過邊游邊學(xué)的校外課堂，走出課堂的局限，走出“電子屏幕吸引”的束縛，助力學(xué)有余力的同學(xué)培養(yǎng)和提升觀察力、好奇心、求知欲等綜合素養(yǎng)，開闊視野，讓學(xué)習(xí)和生活變得有意思起來。南池子美術(shù)館當(dāng)期展覽為清華大學(xué)發(fā)起并主辦，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院當(dāng)代藝術(shù)研究所、南池子美術(shù)館承辦的“唯物思維：首屆國際當(dāng)代材料藝術(shù)雙年展”，是一場極其難得的材料藝術(shù)與園林建筑的對話。于此次校外課堂中，同學(xué)們收獲的不僅僅是走出校園行閱北京的快樂，更是在快節(jié)奏的現(xiàn)代都市里感受了“桃花源”意境般的園林建筑。通過看展，感受“物”的魅力，充分享受到了思維的價值和樂趣。為什么要行閱北京？
北大教授陳平原的“你有必要觀察這個時代”、著名學(xué)者項(xiàng)飆的“從虛擬世界到真實(shí)社交，我們?nèi)绾沃亟ǜ浇?？”、“進(jìn)步教育學(xué)的一種新的可能”以及清華社會學(xué)教授嚴(yán)飛的“重拾‘附近’，也是重拾生活本身”……一系列知名學(xué)者都在闡述一個理念：走出封閉的教室，打破課堂的局限，走進(jìn)“附近”，擺脫“電子屏幕吸引”的束縛，以一種更加開放的心態(tài)去走進(jìn)“附近”，觀察“附近”，進(jìn)入“真實(shí)”。
對于愛迪的學(xué)生們，則可以通過行閱北京一系列活動，觀察“附近”，在順其自然中生發(fā)學(xué)習(xí)，產(chǎn)生思考。老師則退居背后，觀察學(xué)習(xí)的過程，引導(dǎo)并啟發(fā)。
為什么是南池子美術(shù)館？
此次“行閱北京”第一站定位南池子美術(shù)館。這是一座毗鄰故宮博物院位于老北京文化保護(hù)核心區(qū)域的非盈利美術(shù)館，致力于推動中國文化、藝術(shù)、建筑與世界的對話交流，展示中國當(dāng)代美術(shù)館的國際視角、理念。眾多藝術(shù)家選擇這里開展，包括著名詩人西川也選擇在這里講解詩歌藝術(shù)。
南池子美術(shù)館獨(dú)特的蘇式園林風(fēng)格像一個“桃花源”隱藏在北京故宮附近彎彎繞繞的胡同里，車很難開進(jìn)去的，甚至步行也需要不停的修正路線，一不小心就錯過了。抵達(dá)后一眼看到的首先是標(biāo)志性的欲出墻的假山?jīng)鐾?，里面的布局也有“初極狹，才通人，復(fù)行幾步豁然開朗”的意境。即便不觀展，就是靜靜地體驗(yàn)這世外桃源的園林意境，也是值得的，這樣的“山水園林”使人靜心沉思。在鬧市中擇一處靜謐空間，可使園林建筑和自己的藝術(shù)作品對話，能夠產(chǎn)生超越空間和藝術(shù)作品本身的想象力啟發(fā)。
為什么是“唯物思維”展？
南池子美術(shù)館當(dāng)期展覽為清華大學(xué)發(fā)起并主辦，清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院當(dāng)代藝術(shù)研究所、南池子美術(shù)館承辦的“唯物思維：首屆國際當(dāng)代材料藝術(shù)雙年展”，是一場極其難得的材料藝術(shù)與園林建筑的對話。作為國內(nèi)做通識教育最好的高校之一，清華的通識教育一直是教育界借鑒學(xué)習(xí)的最主要來源，強(qiáng)調(diào)給予同學(xué)們意識與能力去感知生命與美。
在“唯物思維”展上，常見的日常材料經(jīng)過藝術(shù)家非凡的想象力和靈性創(chuàng)作后煥發(fā)出來不一樣的風(fēng)采，更是表達(dá)出來了極富創(chuàng)造力的輸出。觀者可通過觀展，感受作品在與空間和環(huán)境的對話中產(chǎn)生的別樣風(fēng)采與意趣，感受展之匠心、物之魅力。
展覽的英文名稱叫做“Material Thinking”，material本身不會thinking，是人，是藝術(shù)家讓物thinking。希望啟發(fā)學(xué)生在面對人工智能chatGPT沖擊的熱潮中，更好地反思一下作為我們?nèi)祟愖约?，?yīng)該如何更好地發(fā)揮我們?nèi)说闹饔^能動性，讓這個世界更好一點(diǎn)點(diǎn)。物盡其用不是用盡消耗完，而是一種通過想象力開發(fā)更多的可能用途，通過思維和想象力的無限延伸帶來的物盡其用。
所有這些，從園林建筑到展覽作品都與當(dāng)前通識課的主題ICT非常吻合，細(xì)細(xì)接收五感內(nèi)的information，通過想象力啟發(fā)構(gòu)建人與環(huán)境與社會的connection，從中輸出有創(chuàng)造力的、深度的transformation表達(dá)。
? ? ? ? ?至此我們確定了此次通識課內(nèi)容。為了此次別樣的課程，通識老師和美術(shù)館約定了周末之行，提前討論了具體的時間、觀展路線和需要著重介紹的展品，并設(shè)計(jì)了一節(jié)行前介紹課為同學(xué)們更詳細(xì)講解了此次活動的目的、意義、注意事項(xiàng)、觀展要求、作業(yè)說明等詳盡事宜，以達(dá)更有效率、更具學(xué)習(xí)意義的游學(xué)之旅。
02?
觀展&思考
整個過程中，在展館張老師的導(dǎo)覽講解下，對每一處作品，同學(xué)們都是按照以下流程進(jìn)行：
先看作品，寫下自己的第一觀感，給作品起個名字，寫下WOW指數(shù)；然后聆聽導(dǎo)覽老師講解，觀看作品文字解釋，聽通識老師于江講解基于作品展開的ICT啟發(fā)，之后寫下AHA指數(shù)。在所有的參觀完成之后，系統(tǒng)整理自己的所見所思所想，并寫成一篇圖文并茂的游記散文作業(yè)。
我已經(jīng)來到北京三年了，北京對我來說既熟悉?陌?。熟悉的是愛迪這塊地和北京這個名稱。陌生的是，三年下來我發(fā)現(xiàn)我對北京的認(rèn)識竟然只停留在它廣為人知的方面：首都、擁堵。我頓覺自己對北京的認(rèn)識是如此的淺薄和片面，那它對我來說，和那些世界上的那些我從未去過的?城市紐約，舊金山，巴黎又有什么區(qū)別呢？來北京之前，我想過要去深入地了解，去親?撫摸這座城市。我想我需要與這座我將要生活六年的城市建立聯(lián)系。我想去逛逛故宮、博物館，去北京最古老的巷子里，去北京最不為人知但又保存著文化和過往的的角落?，這大概才是北京這座城市最核心的存在，這才是讓北京區(qū)別于其他城市的文化沉淀和光輝歷史所在。然而，時間過去很久了，久到我已經(jīng)忘記了自己當(dāng)初對北京的向往。手機(jī)、iPad讓我們我們可以?不出戶就了解到周圍的?切，但同時我們也失去了親??出家?，與周邊環(huán)境，?群建立聯(lián)系的機(jī)會，我突然發(fā)現(xiàn)我的”附近”也在慢慢消失。這是南池?之?帶給我最大的意義所在：讓我第?次能夠?進(jìn)這座悠久歷史城市的小小??，讓我真正開始了解北京，哪怕是一個開端，也是我與它真正建?聯(lián)系的開始。
如想象的一樣，我確實(shí)收獲了許多，無論是藝術(shù)的創(chuàng)意還是桃花源般的平和靜謐，或是充滿著文化特色的門窗設(shè)計(jì)和雕刻，這一趟旅程讓我有了更多對人生對生活的思考，望著被四合院包裹起來的這?片小小的天地，望著藍(lán)天，觀察飛來飛去的鳥兒和昆蟲，心中感到無比的透亮和豁然。
觀展過程中，我們參觀了很多有創(chuàng)意有深意的展品，其中《凳之根》給我感觸很深，也讓我聯(lián)系到了我自己：人們總會忽略我們習(xí)以為常的事物，譬如一張板凳、一張桌子、一根筷子。我們覺得它們生來就是如此的樣子，我們從不會思考其實(shí)凳子也是從土地中拼命生長成了樹木，最后才被人制作成了凳子，而這個過程就是一個生命變化為物件的嬗變。這引發(fā)了我很多思考。
最后特別鳴謝此次活動的發(fā)起人于江老師能夠給我們這次出行的機(jī)會～感謝輝輝一路的陪伴，這次出行主打的就是一個陪伴，和波比。對，說起波比，我還為于江老師做了一首小詩：波比·南池子游記:流水涓涓，微風(fēng)輕拂。小小大大，江哥波比。
小詩不重要，重要的是情懷，這次觀展我給所有作品AHA指數(shù)都打了10，不管我與作者的想法重合與否，創(chuàng)意總是值得欣賞與贊揚(yáng)的。期待行閱北京續(xù)集！
《竹簽沙發(fā)》沒有固定膠水，僅憑平衡點(diǎn)。靠回收燒烤攤的廢棄肉串竹簽穿插方式制成了沙發(fā)。傳遞了一種環(huán)保意識，以及觀察生活中的事物，利用不起眼的物品制成名作，資源的循環(huán)利用，低碳環(huán)保。這個藝術(shù)作品非常值得我們?nèi)Νh(huán)保的思考。
此次展帶給我很多，這次展品地點(diǎn)與《與朱元思書》《桃花源記》中部分內(nèi)容相似，讓我們進(jìn)行了思想解放，對展品與現(xiàn)實(shí)社會進(jìn)行connection，由information到transformation的理解和運(yùn)用，更好的理解作者在做成品時的唯物主義思維。這次活動培養(yǎng)了我們很好的想象力和思維模式，體現(xiàn)通識的作用，在想象中遨游藝術(shù)帶來的視覺沖擊和心靈頓悟。
03?
好的教育，關(guān)乎成長
與“桃花源”般的亭臺樓榭合影留念
