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提起“學(xué)霸”我們往往會浮現(xiàn)出刻板印象——高度數(shù)眼鏡、書不離手、堆積成山的試卷……其實這只是大眾對于學(xué)霸的片面認知刻板印象。

北京愛迪學(xué)校英國高中優(yōu)秀畢業(yè)生王嘉亦就是這樣一個打破“刻板印象”的學(xué)生，他在學(xué)術(shù)上表現(xiàn)出色，成績單上多個A*，托福分數(shù)高達112（相當于雅思8.0+），被倫敦大學(xué)學(xué)院難度極大的經(jīng)濟學(xué)專業(yè)錄?。凰麚碛虚_闊的眼界和出色的行動力，在不同的領(lǐng)域積極探索開拓；他有一顆心懷他人、樂于助人的心，幫助和影響著周圍的人；他踐行著愛迪“成為兼容并蓄、具有中國心的國際化人才”的精神不斷思考：如何為這個世界帶來積極影響盡一己之力。

而這些，也僅僅只是他豐富多彩的生命中很小的一部分，更廣闊的世界將在他面前徐徐展開。

對經(jīng)濟的興趣和深入

源自持續(xù)不斷地閱讀和思考

在7年級這一年，王嘉亦轉(zhuǎn)學(xué)到愛迪。愛迪包容、開放的學(xué)術(shù)環(huán)境給了王嘉亦適宜的學(xué)習(xí)土壤。

與傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境相比，這里的教育模式更注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法和思維方式的培養(yǎng)，很多作業(yè)都需要學(xué)生自己去提出方案、閱讀大量文獻、開展相關(guān)研究并寫出報告，這無疑對學(xué)生的學(xué)習(xí)自驅(qū)力提出了更高的要求。而王嘉亦，很好地完成了自己的角色轉(zhuǎn)變：“以前有問題，我會想要去從別人那里‘拿來’答案，而現(xiàn)在，我會去獨立探究并自主尋找答案?！?/h4>

教過王嘉亦的愛迪各科老師大多對他印象深刻，因為，他就是那個課堂上思考和見解最有深度的學(xué)生之一。

初中，王嘉亦接觸到自己的第一本經(jīng)濟啟蒙書籍《Principles of Navigating Big Debt Crises》，這本書為他打開了一個充滿好奇和未知的領(lǐng)域。他了解了次貸危機如何撼動全球金融體系的案例研究以及美國政府為應(yīng)對這場史無前例的災(zāi)難而采用的手段，他了解了宏觀經(jīng)濟干預(yù)以及環(huán)環(huán)相扣的經(jīng)濟理論和思想。王嘉亦學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)的熱情一發(fā)不可收拾。

整個中學(xué)階段，王嘉亦閱讀了大量的書籍，除了完成課堂布置的文獻外，他還主動尋找了許多自己感興趣的書籍來看。在和權(quán)威不斷面對面的過程中，他對這樣一門和現(xiàn)實非常掛鉤卻強調(diào)理論的學(xué)科掌握越來越深刻的認知：

“在閱讀曼昆的《經(jīng)濟學(xué)原理》時，我學(xué)會了如何通過建立假設(shè)和構(gòu)建模型來分析問題，從而通過經(jīng)濟學(xué)家的視角來看待世界。為了更好地理解2008年的危機，我閱讀了戴維斯的《金融危機》，該書利用多方面的方法來解釋原因，從投資銀行家破碎的風(fēng)險’管理到更廣泛的現(xiàn)象，如撒切爾主義。我了解到，沒有人應(yīng)該因為是金融危機的一部分而受到責(zé)備，因為金融危機基本上涵蓋了整個社會?！?/h4>

豐富的閱讀也讓他擁有超群的寫作能力和思辨思維。

經(jīng)濟課上的每個essay，他都有近乎滿分的成績。其中一篇將近3千字的富有獨特見地的英文論文，讓經(jīng)濟老師對王嘉亦給予了極高的評價。：

“這是一篇足以作為課程sample的論文。經(jīng)濟學(xué)中很多知識和理論是比較復(fù)雜和抽象的，很多人無法對其透徹理解、與時事聯(lián)系起來、形成系統(tǒng)的知識體系、用縝密的邏輯鏈條去判斷出一個綜合結(jié)論。

但是王嘉亦非常有才華，也非常積極，他對經(jīng)濟學(xué)的熱情讓他持之以恒地閱讀和思考，這極大的鍛煉了他的批判性思維、邏輯思維和全局分析能力。他對課堂討論做出了巨大的貢獻，提出了許多精彩的問題和質(zhì)疑。他是一個寶藏男孩，他的天賦是無限的。”

王嘉亦的經(jīng)濟學(xué)Essay之一

股票、攝影、翻譯

學(xué)業(yè)與興趣全面發(fā)展

現(xiàn)在，你腦海里可能浮現(xiàn)出了一個專注、嚴謹、超迷經(jīng)濟的學(xué)霸形象，別急，我們的故事只講了一半。

他執(zhí)著，卻并不狹隘，他專注卻不固步，他學(xué)以致用、興趣廣泛到令人驚嘆。

疫情居家上課期間，他決定開始嘗試交易美國股票和期貨，幾次琢磨之后，他根據(jù)宏觀經(jīng)濟基本面、資本流動和市場本身建立了自己的統(tǒng)計模型，這讓他更準確地預(yù)測市場趨勢，并相應(yīng)地調(diào)整了投資組合，超越了標準普爾（Standard & Poor）500美元指數(shù)，在2020年實現(xiàn)了55%的利潤，在2021年實現(xiàn)了40%的利潤。

在經(jīng)濟與其他學(xué)科的跨學(xué)科方面，他喜歡探索數(shù)學(xué)和經(jīng)濟學(xué)之間的聯(lián)系，如基于微分的利潤最大化證明，統(tǒng)一的需求價格彈性，證明邊際替代率是邊際效用函數(shù)的比率。他也對數(shù)學(xué)和化學(xué)之間的聯(lián)系感到好奇，例如通過解決微分方程來推導(dǎo)反應(yīng)速率方程的積分形式。他對數(shù)學(xué)應(yīng)用的扎實理解幫助他在英國化學(xué)和澳大利亞科學(xué)奧林匹克競賽中獲獎。

初中的時候?qū)τ嬎銠C感興趣，王嘉亦學(xué)習(xí)了C語言，建立和維護了一個網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)器和一些小型互聯(lián)網(wǎng)項目。因為他深知，計算機知識的了解和掌握將有助于自己今后更便捷準確的數(shù)據(jù)分析和風(fēng)險管理建模。

王嘉亦還用自己出色的英文能力，帶領(lǐng)一個志愿團隊翻譯了YouTube視頻，探索觀眾的習(xí)慣，以決定內(nèi)容和發(fā)布時間，該頻道在3年內(nèi)吸引了超過50K的訂閱者。

平時，他還喜歡攝影，通過照片尋常生活的碎片，把日常中美好的花鳥魚蟲、煙花、水波，或是微小生命的點點痕跡用攝影的方式呈現(xiàn)出來。

在成長路上，有的人選擇循規(guī)蹈矩、按部就班，有的則選擇不斷調(diào)整、嘗試人生的無限可能。王嘉亦就是后者。在別人看來，他超級“愛折騰”，但是對于他自己來說，這只是一個熱愛嘗試和探索的男孩恰好發(fā)現(xiàn)了自己心馳神往之地。

“任何我覺得有興趣、有意義的事情，我都會去嘗試一下。”王嘉亦這樣說。

愛迪學(xué)校英國高中校長鄒菁也高度贊揚他：“他總是時刻準備著接受更多的新知，邁入新的領(lǐng)域！”

興趣、好奇心，這看似很常見，也往往被忽視的詞語，卻是人們保持學(xué)習(xí)和深究的源動力。引導(dǎo)并支持學(xué)生保持好奇心也是愛迪教育體系下培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的極為重要品質(zhì)之一，而王嘉亦，無疑是發(fā)揚這一品質(zhì)的最好例證。

以蓬勃成長凝聚影響

以積極影響帶動周圍

和熟悉王嘉亦的老師和同學(xué)聊了一圈，我們發(fā)現(xiàn)，大家感嘆他提及最多的話語，并不是他在哪門科目取得了多高的分數(shù)，也不是他又獲了什么獎項，而是他的習(xí)慣、素養(yǎng)和對他人對社區(qū)的積極影響力。

王嘉亦有做筆記的習(xí)慣，他將每節(jié)課的內(nèi)容和筆記在OneNote上分類整理、做好標簽，用不同顏色的記號筆標出強調(diào)的內(nèi)容，提高下次尋找和學(xué)習(xí)效率。嚴謹、細致的學(xué)習(xí)態(tài)度也能從筆記中體現(xiàn)出來。

他告訴我們，這是他自己總結(jié)出適合自己的學(xué)習(xí)方式，他能從中找到學(xué)習(xí)的樂趣，他通過清晰的筆記，梳理、掌握、運用知識，扎實的基本功積累往往才能讓一個人脫穎而出。

王嘉亦的學(xué)習(xí)筆記

除了扎實的知識和嚴謹求真的態(tài)度，他還是一個關(guān)注時事、有社會責(zé)任感的人。一次課堂討論中，在親眼目睹并仔細聆聽了老師所講的COVID-19大事件對全球造成的經(jīng)濟危機后，他總是很想為此做些什么，“在全球金融危機期間，美國使用了各種工具來維持經(jīng)濟，例如通過量化寬松為金融機構(gòu)提供流動性和償付能力支持，以及為系統(tǒng)重要性機構(gòu)直接提供貸款。但是我覺得這些工具被證明在扭轉(zhuǎn)COVID-19危機造成的經(jīng)濟放緩方面不太有效?！?/h4>

在老師的推薦下，他參加了倫敦政治經(jīng)濟學(xué)院的論文競賽中，并將這個問題作為自己的研究方向。他運用自己在課內(nèi)課外學(xué)到的知識調(diào)查了大流行病后的世界高通貨膨脹的原因，他根據(jù)多維調(diào)研和大量數(shù)據(jù)分析出的結(jié)論總結(jié)了數(shù)條可實行的緩解經(jīng)濟放緩的手段，然而他還是認為現(xiàn)有的知識儲備和措施在扭轉(zhuǎn)由COVID造成的經(jīng)濟放緩方面的效果有限，“大學(xué)階段，我想要研究出更創(chuàng)新的、多層面的分析方法和更有效的措施。如果有可能，我希望能為世界經(jīng)濟帶來重大而積極的影響?！?/h4>

在品德和素養(yǎng)方面，在不了解王嘉亦的人看來，這是個很低調(diào)內(nèi)斂的人，而在熟識他的朋友們眼中，王嘉亦總是散發(fā)一種積極的影響力。

“還在英高的時候我們就是很好的朋友，他時常會給我一些高效學(xué)習(xí)建議。在生活中，我也經(jīng)常去找他聊天，從成長、社交、到升學(xué)，幾乎無話不談。他是我的學(xué)習(xí)榜樣，也是如燈塔般的存在，我很感謝他。”今年被曼徹斯特大學(xué)錄取的李宇航分享道。

應(yīng)該沒人不愿意和這樣的人做朋友。他是引領(lǐng)者 ，以自己的經(jīng)驗和學(xué)識激發(fā)周圍人的動力和潛能；他是引導(dǎo)者 ，時常提出新見解，幫助周圍人打破思想疆界，帶領(lǐng)他們思考更深入的層面；他自身同樣是個充滿熱情又具感染力的人，鼓勵并帶動更多同學(xué)參與學(xué)習(xí)項目中來。

這樣一個懂得學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)、積極探索、心懷他人的“全能學(xué)霸”讓我們連連感嘆：原來，一名優(yōu)秀的學(xué)生，最令人欽佩的，也最具分享價值的，除了那些成績、名次、分數(shù)等等可量化的部分，更是他自身所帶的積極而蓬勃的成長狀態(tài)。這是任何數(shù)據(jù)都無法衡量的品質(zhì)。

回首這幾年在愛迪的日子，王嘉亦很感謝老師和同學(xué)的幫助，感謝這里包容開放的學(xué)習(xí)氛圍。因為這樣的土壤，自己才可以自由地探索，盡情地嘗試。一個人，要在適合自己的環(huán)境中，才能獲得更好的成長和發(fā)展。事實確實如此。

對于這個篤定自己興趣和方向的男孩，我們相信，這都只是他人生的蓄能點，他不會辜負自己的人生——個性里“斗士”的一面會推著他一路向前，也會讓他執(zhí)著地沖過生活當中原本的許多彎路和險灘。未來，他將會帶來更多更精彩的故事！對此，我們充滿信心！